Het Erasmus ISK
Een school voor anderstalige leerlingen
De isk is een school voor anderstalige leerlingen van 12 tot ongeveer 18 jaar, die de Nederlandse taal moeten leren. Als het taalniveau voldoende is, na gemiddeld 2 jaar, worden de leerlingen geschakeld naar het reguliere (voortgezet) onderwijs, naar ROC of Vavo. De isk kan gezien worden als de schakel tussen de school in het land van herkomst en de Nederlandse school, vandaar ook de naam: internationale schakelklas.
Het Erasmus isk heeft een regionaal karakter. Dit betekent dat leerlingen niet alleen uit Almelo komen, maar ook uit de omgeving. Het aantal leerlingen varieert per schooljaar. Dit is mede afhankelijk van de politieke en economische situatie in de wereld. Bij de start van het schooljaar 2024-2025 zijn er zo'n 435 leerlingen op de isk. Aan deze leerlingen wordt in een veilige omgeving, maatwerk en extra zorg en begeleiding geboden.
Onze missie
Onze missie is uitgewerkt in vijf centrale punten. De missie en visie vormen samen het kompas voor de keuzes die we maken en de manier waarop we ons onderwijs vormgeven.
Taalverwerving
De focus ligt op het intensief Nederlands leren (lezen, schrijven, luisteren, spreken).
Voorbereiding op het vervolgonderwijs
Leerlingen klaarmaken voor een succesvolle plaatsing in het reguliere VO of MBO, passend bij de capaciteiten van een leerling.
Inburgering en socialisatie
Kennismaken met de Nederlandse cultuur, normen, waarden en maatschappij.
Persoonsontwikkeling
Een veilige, uitdagende en op maat gesneden leeromgeving bieden voor persoonlijke groei, identiteit en zelfvertrouwen.
Perspectief bieden
Leerlingen bagage meegeven voor een goede toekomst in de Nederlandse samenleving, Nederlandse onderwijssysteem en/of op de arbeidsmarkt.
Onze visie
Wij zijn een minisamenleving, waarbij taal de sleutel tot succes vormt in de schakel naar het vervolgtraject, waarin leerlingen:
Leren – taal, vaardigheden en kennis om door te stromen naar regulier onderwijs. Zowel leerlingen als medewerkers leren door nieuwsgierigheid, ontmoeting en perspectief. Dit doen we door in verbinding te zijn, trauma- en cultuursensitief te handelen en hierbij een open houding te hebben. Wij werken handelingsgericht en stemmen ons handelen af op wat leerlingen nodig hebben om te groeien.
Leven – zich veilig, gezien en verbonden voelen en respectvol samenleven in een omgeving van rust en voorspelbaarheid. We bieden structuur met hoge verwachtingen, waarbij iedere leerling kan groeien op zijn eigen manier. Dit doen we door te differentiëren, duidelijke doelen te stellen, en een veilige en betekenisvolle omgeving te zijn.
Verantwoordelijkheid nemen – voor aanwezigheid, gedrag en samenwerking binnen duidelijke kaders. We geven leerlingen stap voor stap meer regie in een ondersteunende omgeving waar vallen en opstaan hoort bij leren. Hierbij kan het ondersteuningsteam en schoolaanwezigheidsteam bij ondersteunen om de zelfregie, reflectie en gezamenlijke verantwoordelijkheid te nemen. Wij zijn als team één geheel. We bieden structuur, veiligheid, hoge verwachtingen en ruimte om te groeien.